שלום אורח
 
התחבר

 
נא להמתין...

تخطيط درس: حق المساواة

|

إنصاف شواهنة

|
צפיות: 1995
|
דרוג  (0)

دولة إسرائيل، كدولة ديموقراطية، ملزمة بانتهاج المساواة بين كافة أبناء البشر، دون فرق في الدّين، القومية، العرق، الجنس، المكانة الاجتماعيَّة، السنّ، الميل الجنسي أو الإعاقة. ومع هذا، فإنَّ حق المساواة ما زال غير مثبَّت قانونيّاً في معظم مجالات الحياة، حتّى وإن كانت هناك قوانين موجودة في موضوع حق المساواة- إلاّ أنَّه لا يتمّ تطبيقها دائمًا. الآراء المسبقة والتمييز ما زالا شائعين في المجتمع الإسرائيلي. هل يمكن تغيير الوضع؟ كيف نقوم بذلك؟

 

الفكرة

 

دولة إسرائيل، كدولة ديموقراطية، ملزمة بانتهاج المساواة بين كافة أبناء البشر، دون فرق في الدّين، القومية، العرق، الجنس، المكانة الاجتماعيَّة، السنّ، الميل الجنسي أو الإعاقة. ومع هذا، فإنَّ حق المساواة ما زال غير مثبَّت قانونيّاً في معظم مجالات الحياة، حتّى وإن كانت هناك قوانين موجودة في موضوع حق المساواة- إلاّ أنَّه لا يتمّ تطبيقها دائمًا. الآراء المسبقة والتمييز ما زالا شائعين في المجتمع الإسرائيلي.

 

 

هل يمكن تغيير الوضع؟ كيف نقوم بذلك؟

 

 

توجيهات للمعلمين 

 

 

 تناول موضوع المساواة يتم من خلال الفعاليات التالية:

 

 

1. الدخول إلى الموقع، قسم المساواة، بنود المعلومات والمهمات

 

2. تقييم

 

 

أ. ورقة للطلاب للتعمق في الموضوع، على أساس المادة التي يتم تعلمها.

 

 ب. مهمة تلخيصية يتم اختيارها من الموقع (تقرير، مقابلة، عريضة، كتابة ادّعاء وما شابه)، وفقا لمستوى الطلاب وما يفضلونه

 

 

أهداف 

 

  

  اكتساب المعرفة والإلمام بمواضيع الساعة ومبادئ الديموقراطية.

  

  تطوير فكر ناقد حول واجبات المواطن تجاه المجتمع المحلي، وتجاه السلطات.

 

  استيضاح أهمية القوانين في حماية حقوق المواطن.

 

   استيضاح أهمية عمل المواطنين في تذويت قيمة المساواة بين الجمهور وفي المجتمع (إعطاء الشرعية للقوانين).   

 

   تشجيع مشاركة الطلاب في سبيل التغيير الاجتماعي.

 

خلفية

 

 

المساواة تعني المعاملة بالتساوي مع كافة أبناء البشر- بلا تمييز بينهم. ينبع مبدأ المساواة من فكرة أن الله قد خلق الإنسان على صورته، ولذلك ليست هناك أفضلية لشخص على آخر، أيّ: ليس هناك من يستحقّ حقوقاً أكثر من غيره.

 

أعلن في وثيقة الاستقلال بأنَّ"دولة إسرائيل تطبِّق المساواة في الحقوق الاجتماعية والسياسية بشكل كامل بين كل مواطنيها، بدون فرق في الدين، أو العرق أو الجنس".

   

بعد 60 عامًا من هذا الاعتراف المبدئي، وبالرّغم من أنَّ دولة إسرائيل قد وقَّعت على الإعلان العالمي بشأن حقوق الإنسان (للرابط) ، لم ترسخ إسرائيل بعد بشكل قانوني حق الإنسان بالمساواة في كل مجالات حياته، وما زال هناك عدم مساواة بين مجموعات مختلفة في المجتمع.

 

 

في هذه الفعالية سوف نتناول بالبحث دور المواطن في دفع مواضيع التشريع وفي تمثُّل قيم المجتمع المحلي والمجتمع العامّ.

 

 

الفعالية 

 

1. وزِّعوا الورقة للطلاب (المدَّة الزمنيَّة الموصى بها: حصتان).

 

تباحثوا في النقاط التالية:

 

هل طبق الطلاب المادة التي تم تعلموها في الموضوع؟

 

هل شرح الطلاب مواقفهم وقاموا بدعمها؟

 

انتبهوا: يمكن الاستعانة بالورقة من أجل التقييم، أو كنشاط في الصف، حسب اختياركم.

 

 

2. نقاش في الصف بعد توزيع الورقة للطلاب

(المدَّة الزَّمنيَّة الموصى بها: حصة واحدة).

 

 

 

أسئلة للنقاش 

 

 

 

أ. بماذا تشعرون نتيجة ظاهرة عدم المساواة في المجتمع الإسرائيلي؟

 

ب.هاتوا أمثلة على مظاهر عدم المساواة: تمييز واجهتموه أو سمعتم به.

 

ت. ما هي ،حسب رأيكم، السّبُل التي يمكن من خلالها معالجة عدم المساواة في المجتمع الإسرائيلي؟

 

ث. هل من المهم حسب رأيكم ترسيخ قيمة المساواة في القوانين؟

 

ج." كي يكون القانون، قانونا مقبولا، على المواطنين أن يؤمنوا به".هل توافقون على ما جاء في هذه العبارة؟

 

ح. ما هو دور المواطنين في تعزيز القوانين والدفع قدما بالتشريع؟

 

 

 

انتبهوا: في الصفوف التي تحوي شاشة عرض أو لوحة ذكية يمكن إجراء الفعالية والنقاش بمساعدة الشرائح المرفقة.

 

 

 

ملف تخطيط الدرس

 

ورقة عمل للطلاب

 
תגובות ‏‎(‏‎0 תגובות‏‎)‏‎
תגובות ‏‎(‏‎0 תגובות‏‎)‏‎
הוספת תגובה
שם השולח:
דוא"ל:
 
*כותרת:
תוכן:
 
© כל הזכויות שמורות למטח – המרכז לטכנולוגיה חינוכית
לצפייה תקינה באתר תוכלו לעיין ברשימת דפדפנים נתמכים ותוספים נדרשים